Dinámica para clase del 3 de Ocubre

FICHA Nº 2

TÍTULO:  "Descubrimiento de colores"

LUGAR DE REALIZACIÓN: Aula de drama

COMPONENTES: María O., María G., Melissa, Ángela, Elena, Gloria S. y yo.

OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA:

                  -Discriminar o reconocer colores.

                  -Respetar el turno.

                  -Aprender a observar el entorno.

                  -Desarrollar la agilidad mental .

EDAD ESTIMADA A LA QUE VA DIRIGIDO:  3 años

MATERIAL EMPLEADO:  Dado de cartón fabricado por nosotras mismas con los colores que queríamos trabajar.

REGLAS: -Hay que respetar el turno.

             -Quien repita objeto o se quede callado tendrá que salir a bailar.

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA:  Los niños entran en el aula y empezamos cogiéndoles de la mano y cantamos el "Corro de la patata" ("Al corro de la patata, comeremos ensalada, como comen los señores, naranjitas y limones, ¡Achupé! ¡Achupé!, sentadita me quede.") Los niños se quedan sentados en corro y la educadora empieza a decir que vamos a jugar a los colores y saca el dado, que tiene un color diferente en cada lado. Cuando el dado cae la educadora a modo de ejemplo nombra algo del color que ha salido e invita a que haga lo mismo que ella al niño/a que esté a su derecha. El turno irá pasando de uno en uno hasta que alguno no sepa que decir o repita lo dicho por otro/a compañero/a. El/la que falle tendrá que salir al centro del corro y bailar, acompañado/a del educador/a, una canción que entre todos vamos a cantar ("Gallina turuleca", "Vaca lechera", etc.).

VARIANTES: Se puede hacer sin dado, diciendo el/la educador/a el color, sustituyendo el dado por láminas de colores barajándolas a modo de cartas o con un dado que contenga formas  geométricas para trabajar ese tema. 

 

 

EJEMPLOS DE TIPOS DE JUEGOS

JUEGO FUNCIONAL

 

TITULO: Suena, suena

LUGAR DE REALIZACIÓN: Sentados en su hamaca o en el suelo.

OBJETIVOS: -Desarrollar la motricidad gruesa del bebé.

                -Trabajar la coordinación ojo-mano. 

                -Estimular el sentido del oído.

EDAD ESTIMADA A LA QUE VA DIRIGIDA:  3-6 meses.

MATERIAL EMPLEADO:  -Cajas o botes de plástico pequeños que sean difíciles de                                         abrir.

                                     -Materiales para rellenar los recipientes (lentejas,                                         cascabel y garbanzos)

                                 

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO: Antes de comenzar el juego, el/la educador/a deberá rellenar los recipientes con los materiales citados en el apartado anterior. Es importante asegurarse de que estén bien cerrados antes de dárselo a los/as niños/as.

Para realizar la actividad se coloca al bebé en su hamaca o en una mantita en el suelo y se pone a su alcance varios de los recipientes. Para estimularlos a que comiencen, se le puede ir enseñando como suena cada uno al agitarlo.  

VARIANTES:  Los materiales para rellenar se pueden variar, para que cada vez los sonidos sean distintos.  

 

JUEGO SIMBÓLICO

TITULO: Los bloques

LUGAR DE REALIZACIÓN: Alfombra del aula.

OBJETIVOS: -Mejorar de la psicomotricidad fina.

                -Desarrollar de la imaginación.

               -Ayudar a que el/la niño/a  a que distinga diferentes formas y                          volúmenes.

EDAD ESTIMADA A LA QUE VA DIRIGIDA:  2-4 años

MATERIAL EMPLEADO:  Bloques de construcción.

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO: Pedimos a los/as niños/as que se sienten en la alfombra y les proporcionamos los bloques de construcción para que puedan jugar libremente con estos.

 

 

VARIANTES: Cuando lleven un tiempo jugando con los bloques, el/la educador/a puede hacer una figura y proponer al niño/a que imiten.

SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD 19 DE SEPTIEMBRE 2.014

MIMITOS

Participantes: Gloria C., Ainhoa, Gloria S. y Cristina L.

Objetivos: Desarrollar la afectividad de los/as niños/as. 

Desarrollo: El/la educador/a da mimos,  hace cosquillas, acaricia, etc.  a los bebes mientras los coge en brazos, juega con ellos al "Cucu-trás", los  duerme o los cambia.

Mejoras: Le dedicaría un poco de más tiempo a cada bebé.  

UN DÍA DE VERANO

Participantes: María, Lola, Virginia, Claudia y Ángela

Objetivos: Desarrollar la expresión corporal y el control postural.

Desarrollo: El/la educador/a se coloca frente a los/as niños/as y les explica que tienen que imitar los movimientos que él/ella va a ir realizando mientras les cuenta una historia. El cuento debe contener acciones que los niños/as puedan entender y realizar sin problemas.

LA MADRE

Participantes: María G., María O., Elena e Isa

Objetivos: Desarrollar la expresión corporal.

               Aprender  a guardar una fila.  

Desarrollo: El/la educador/a pide a los/as niños/as que se coloque en fila detrás suya. A continuación les explica que deberán seguirlo/a e imitar sus movimientos.

Mejoras: Utilizaría música, para que ayude a los niños a seguir el ritmo.

LAS ESTATUAS

Participantes: Nieves, Inés, Guadalupe, Ana Rosa y Conchi

Objetivos: Desarrollar la atención, la estructuración espacio-temporal y el ritmo.

Desarrollo: El/la educador/a coloca unas barras, de las que se utilizan en psicomotricidad, formando un cuadrado a un lado del aula. A continuación, explica a los/as niños/as que deberán moverse,  dentro del espacio delimitado moviéndose al ritmo que marca con las palmas y cuando éstas paren, deberán quedarse quietos como estatuas. El ejercicio se repetirá variando la forma en la que los/as niños/as deberán moverse (saltando a pata coja, con los dos pies juntos, etc.). Posteriormente, el/la educador/a desplazará  las barras ampliando el espacio hasta ocupar todo el aula. Cuando se termina la actividad, entre todos, se recoge el material usado.

Mejoras: En vez de palmadas usaría música con diferentes ritmos.

ACARICIAR Y SOPLAR

Participantes: Ana, Esperanza, Paula, Gloria M. y Cristina A.

Objetivos: Desarrollar la afectividad.

               Ayudar a los/as niños a conocer las partes de su cuerpo.

Desarrollo: El/la educador/a sienta a los/as niños/as frente a él/ella. A continuación, se sienta con el/la primero/a y le coge las manos acariciándolas y soplándoselas y le dice: "Éstas son tus manitas". Con el/la siguiente, hace lo mismo pero con los brazos, y así sucesivamente con todos los niños.

Mejoras: Pondría a los/as niños/as a hacer el ejercicio en parejas, imitando al educador/a que lo realizará con uno de ellos/as.

 

 

¡Bienvenidos!

¡Hola a tod@s! Hoy comienza para mí una nueva experiencia, la creación de este blog. La puesta en marcha éste forma parte de una actividad dentro de la asignatura Metodología del Juego, perteneciente a 2º de Técnico Superior de Educación Infantil que estoy cursando. Es por ello que utilizaré este lugar para iros enseñando los trabajos y actividades que vayamos realizando en clase. Una vez más ...